Web Tasarım Ankara

 

ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ

Özel öğrenme güçlüğü, yetişkinlik dönemine kadar tanınmasa da, okul çağında başlayan bir nörogelişimsel bozukluktur. Öğrenme güçlüğü, birinin öğrenme yeteneğinin temelini oluşturan okuma, yazma ve matematik olmak üzere üç alandan birinde devam eden yetersizliği ifade eder. Etkilenebilecek diğer özel beceriler arasında düşünceleri yazılı kelimelere koyma, heceleme, okuduğunu anlama, matematik hesaplama ve matematik problemlerini çözme yeteneği sayılabilir. Bu becerilerdeki zorluklar, tarih, matematik, fen bilimleri ve sosyal bilgiler gibi öğrenme konularında zorlanmalara neden olabilir ve günlük aktiviteleri etkileyebilir.

Okul çağındaki çocukların yaklaşık yüzde 5 ila 15’i öğrenme güçlüğü ile mücadele ediyor. Öğrenme bozukluğu olanların yaklaşık yüzde 80’i özellikle okuma bozukluğuna sahiptir (genellikle disleksi olarak adlandırılır). Öğrenme güçlüğü çekenlerin üçte birinin, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğuna (DEHB) sahip olduğu tahmin edilmektedir.

Öğrenme bozuklukları, tanınmadığı ve yönetilmediği takdirde, bir kişinin yaşamı boyunca akademik başarısının düşük olmasının ötesinde sorunlara neden olabilir. Bu problemler arasında daha fazla psikolojik rahatsızlık riski, genel olarak daha düşük ruh sağlığı, işsizlik ve okulu bırakmak bulunmaktadır.

TEŞHİS

Öğrenme bozukluğu örgün öğretim başlamadan, okul öncesi dönemde de teşhis edilebilir. Belirli bir öğrenme bozukluğu tanısı alabilmek için, bir kişi dört kritere uymalıdır.

1) Hedeflenen yardıma rağmen aşağıdaki alanlardan en az birinde en az altı ay zorluk çekmek.

*Okuma zorluğu (örneğin, yanlış, yavaş ve çok fazla çaba ile)

*Okunanın anlamını anlamada zorluk

*Yazım zorluğu

*Yazılı anlatımda zorluk (örneğin, gramer, noktalama işaretleri veya organizasyonla ilgili sorunlar)

*Sayı kavramlarını, sayı gerçeklerini veya hesaplamayı anlama zorluğu

*Matematiksel akıl yürütme zorluğu (örneğin, matematik kavramlarını uygulamak veya matematik problemlerini çözme)

2) Çocuğun yaşı için beklenenin altında olan ve okul, iş ya da günlük faaliyetlerde sorunlara neden olan akademik becerilere sahip olmak.

3) Bazı insanlarda yetişkinliğe kadar önemli sorunlar yaşamamış olsa bile, okul çağındaki zorluklar ile başlaması. (akademik, iş ve günlük talepler büyük olduğunda).

4) Öğrenme güçlüğüne; zihinsel yetersizlik, görme veya işitme problemleri, nörolojik bir durum (örneğin, pediatrik inme), ekonomik veya çevresel dezavantaj gibi olumsuz koşullar veya konuşma / anlama zorlukları gibi diğer koşullar neden olarak gösterilemez.